為了給孩子們搭建一個學數(shù)學、用數(shù)學的快樂學習平臺，加深對已學圖形的認識，體會圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。我校小學部四至六年級的同學們在數(shù)學老師的帶領下，開展了一場別開生面的圖形變換設計大賽。孩子們巧妙運用平移、旋轉、軸對稱等數(shù)學知識，創(chuàng)作出一幅幅充滿想象力的美麗圖案，讓抽象的數(shù)學概念綻放出絢爛的藝術光彩。
數(shù)學+美術：當幾何圖形“動起來”
原來數(shù)學課也能這么有趣！同學們興奮地展示自己的作品。活動中，老師以生活中的實例引入圖形變換的概念，孩子們通過剪紙、拼貼、繪畫或電腦繪圖等方式，將簡單的圓形、三角形、花瓣等基礎圖形，通過重復平移、旋轉或對稱組合，設計出繁復精美的圖案。
“我畫了一朵‘數(shù)學花’，花瓣是用一個弧形旋轉6次組成的，葉子是對稱的！”學生劉雨軒舉著作品介紹說道。而羅逸宸同學則用平移的方法，將彩色方格像積木一樣排列，組合成富有節(jié)奏感的“幾何城堡”。
跨學科融合：培養(yǎng)空間思維與創(chuàng)造力
這項活動不僅鞏固了課堂知識，更讓孩子們感受到數(shù)學的實用與美感。通過動手實踐，學生們直觀理解了圖形變換的規(guī)律，同時鍛煉了空間想象力和藝術設計能力。美術老師也參與點評，從色彩搭配和構圖角度給予建議，實現(xiàn)數(shù)學與美學的跨學科融合。
走廊變身“數(shù)學藝術館”
活動結束后，學校將優(yōu)秀作品陳列在教學樓走廊中，這些作品吸引了許多師生駐足欣賞。五年級的陳同學羨慕地說：“沒想到數(shù)學作業(yè)也能變成藝術品！明年我也要參加！”
讓知識跳出課本，引導孩子多參與類似的實踐活動，正是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。讓抽象的知識生活化，持續(xù)推動學科融合創(chuàng)新，讓更多的孩子感受數(shù)學與藝術碰撞的魅力。
一審一校：蘇忍忍
二審二校：學校辦公室
三審三校：曹 蕓
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